在信息化风起“云”涌的时代，云化应用所推动的数字化校园不是一个独立于现实校园的虚拟环境，更不是相关硬件设备的简单堆砌，实际上，云时代中的数字化教育应该是一段改造学校教育环境和运行机制的过程。

　　笔者认为，教育环境通过云应用进行变革，将必然引起教育内容、学习模式和校园文化等方面的改进，从根本上提升现实校园的育人功能，教育云应用准确的讲，应是通过连接校园内的计算机、多媒体设备、网络技术设备、软件形成一体化融合服务平台，实现信息交流和资源共享。

　　在遥远的云南，一位当地的小学生曾这样向锐捷网络云课堂产品线总监尹德琨问道，“什么时候，我们除了用电脑上课也能用它与同学交流或者娱乐，甚至在线上做更多的事情？”

锐捷网络云课堂产品线总监尹德琨

　　这个简单的问题引发了尹德琨及其开发团队的思考，到底何种信息化教室环境即能实现授课应用又能激发学生寓教于乐的创新思维呢？

　　显然，无论是从教育者或被教育者的角度出发，重新设计教室应用统一平台是必经之路，而统一权限控制，集中管理是首要任务，但与此同时，对各层用户提供“个性化”教育信息服务也尤为重要，那么从课堂教育整体出发，建立在一个以云化环境为基础，以速度、体验、管理、环保为原则的应用环境可谓是学生和老师的理想之境。

　　云化应用 平台支撑众所周知，传统课堂电教应用虽为普及，但多数落后的应用环境仍然令学生和老师“苦不堪言”，例如某校在一场极其普通的计算机考试前，需要通过大量人工刷机才能达到符合学生的应试环境标准，同时，多达1千台的电脑设备在系统升级和应用上同样面临独立的维护工作，可想而知，加上能耗、效率等标准的牵绊，一所普通的小学需要在整体TCO上付出巨大的代价。

　　在尹德琨看来，课堂信息化的提升是一段从基础管理到智能化管理的过程，所有课堂设备及基础架构第一要具有稳定高效的技术支撑；第二在架构设计上具有良好的扩展能力；第三，管理上形成统一集中，对大量的联网资源资源进行统一管理和调度，在虚拟资源池里获得按需服务；最后，在节能环保上凸出绿色的理念。

　　实际上，课堂信息化设备的配置要求可以简单概括为低碳、经济、高效、直接、适用性几大特点。为此，锐捷基于对用户需求的敏锐捕捉及响应，在“为云应用而创新”主题的背景下，推出了以“云课堂”为品牌的产品方案。云课堂作为计算机教室新标准，在开机和运行速度、管理效率、节能降耗、投资模式、使用寿命等领域均提出了全新的标准和要求，同时也成为电教中心课堂信息化建设的推荐方案。

　　聚焦到方案细节，此次推出的“云课堂”主要由以下产品构成：RG-RCD6000云课堂主机、RG-Rain100云课堂终端、RG-Rain200云课堂一体机、RG-RCC Center云课堂集中管理平台和RG-ClassManager多媒体教学管理软件，新一代‘云课堂’方案改变了学校硬件设备与资源管理的形态，从私有云基础架构到瘦终端的布局，两点一平台的架构简单而直接的将学生与老师的教育连接起来。

　　“锐捷云课堂从改变教育模式创新出发，从最早自主研发的（MSPOS）产品开始就已经在这一领域探索，通过实践，我们认为云课堂从端到平台的整合是目前最新以及最有代表性的云化教育解决方案。”尹德琨补充道，“锐捷云课堂既可以为教师提供私有云计算资源，同时也能为学校或教育局搭建师资力量的公有云平台，从课件到开放资源，老师、同学随时都能实现从线上到线下的信息共享。”

作者：赵珏　编辑：刘月